当今家庭充斥着各种电子屏幕设备，父母和孩子每天使用电子屏幕媒体的时间都很长。高水平的电子屏幕媒体暴露已被证明与学习、语言、自我调节以及早期亲子互动等方面有负面关联。然而，电子屏幕媒体也被认为可以为儿童提供新思想和早期学习、读写发展的机会。尽管如此，大部分现有研究主要集中在横断面数据上，仅能显示关联关系，无法预测长期影响。本研究旨探讨从婴儿期到学前期电子屏幕媒体使用与儿童词汇发展的关系。

本研究为前瞻性纵向研究，数据来自瑞典东约特兰省地区的一项研究，始于2017年。研究对象为72名儿童（37名男孩），在三个关键发展阶段进行评估：9.7个月的婴儿期、25.5个月的早期语言期和5.4年的学前期。在每个时间点，父母完成在线调查报告孩子的屏幕使用时间。10个月和2岁时，在线进行适龄词汇评估。5岁时，实验室进行儿童词汇测试。所有家庭的共同语言为瑞典语，且根据健康婴儿诊所的报告，所有儿童均为典型发展。参与研究的父母中，75%具有大学学历，76%的经济水平高于东约特兰省地区的中位数。

研究结果

相关分析显示，在所有时间点，语言分数与电子屏幕媒体使用之间存在负相关关系。10个月时的词汇量平均值为20.3（SD=24.4），2岁时为306.9（SD=146.2），5岁时为117.0（SD=12.8）。10个月时，屏幕时间平均为每天31.2分钟（SD=38.7），2岁时增加到78.5分钟（SD=54.2），5岁时为115.9分钟（SD=60.5）。进一步的交叉滞后面板模型显示，电子屏幕媒体使用时间在不同时间点之间具有显著的连续性，2岁时的屏幕使用量预测了2岁和5岁时的语言发展。5岁时的词汇量与10个月、2岁和5岁的屏幕时间均呈负相关。

9个月、2岁和5岁时词汇量和屏幕时间的交叉滞后回归模型 

总之，本研究从9个月到5岁，纵向探讨了儿童电子屏幕媒体暴露与词汇发展之间的关系，结果表明屏幕媒体使用量与词汇发展之间存在显著的负相关。这些发现强调了屏幕媒体对儿童早期发展影响的考虑，并可能为幼儿屏幕媒体使用的指导方针提供参考。

原始出处：

A longitudinal study of the relationship between children's exposure to screen media and vocabulary development. Acta Paediatr. 2024 Mar;113(3):517-522. doi: 10.1111/apa.17047. Epub 2023 Nov 28. PMID: 38014571.